C'est quoi une grande section ?

Je débarque en tant que suppléante dans une grande section de maternelle. La titulaire que je remplace a la coqueluche (non non, je ne ris pas hi hi hi).

C'est quoi une suppléante ? C'est, par exemple, une personne diplômée de plein de choses sauf de l'enseignement, qui fait une grosse crise de la quarantaine et a envie de changer d'orientation professionnelle pour une durée indéterminée, de se ressourcer auprès d'enfants en pleine santé, mais qui n'a pas le droit d'intégrer l'éducation publique et doit donc se faire violence au milieu des grenouilles de bénitier du privé, et au passage écraser un peu ses valeurs laïques, et enfin qui accepte d'être sous-sous-payée alors qu'elle fait exactement le même boulot que les autres, en étant souvent plus diplômée. Amen.

Une suppléante ne peut donc qu'être une personne MOTIVEE... ou alors elle est très conne.

Premier objectif pendant les vacances : comprendre ce qu'on attend d'un enfant de GS en fin d'année scolaire... et donc de son institutrice...

Que nous dit le B.O. du 19 juin 2008 ?

"L'école maternelle a pour finalité d'aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux". Comme vous pouvez le remarquer, ça aide bien :-(

Je suis obligée de rentrer dans le moule de la personne que je remplace si je ne veux pas que les enfants s'embrouillent. Il n'y a pas plus conformistes et routiniers que les enfants. Le moindre écart les perturbe : "Avec Mme Machin, on fait ci, on fait ça...".  

Voilà, si j'ai bien compris, l'organisation d'une journée de cette classe de 27 élèves de GS :

8 h 45 - 9 h 15 / 30 : regroupement. C'est un coin dans la classe avec des bancs. Tout le monde se retrouve là pour :

- se dire bonjour ;

- compter ses camarades ;

- faire l'appel ;

- inscrire le nom des absents au tableau ;

- dire qui mange à la cantine ; 

- raconter ce qu'on a envie de raconter ;

- placer les étiquettes avec la date d'hier, d'aujourd'hui et de demain ;

- placer l'étiquette météo du jour ; 

- chanter une chanson connue ou en apprendre une nouvelle ; 

- réviser les nombres jusqu'à 31 et l'alphabet ; 

- éventuellement lire une histoire et parler "autour". 

9 h 15 / 30 - 10 h 25 : mise en place d'ateliers divers et variés. Deux grands thèmes à décliner : le langage, écrit et oral, et les mathématiques.

L'idée des ateliers (4 tables dans ma classe) est de créer des groupes qui travaillent sur des choses différentes. Certains en autonomie, d'autres avec la maîtresse. Ca paraît simple mais c'est l'enfer ! Ils ont des niveaux très différents et travaillent à des vitesses très différentes. C'est difficile de faire en sorte que tout le monde soit occupé en même temps. Et il vaut mieux sinon le volume sonore devient vite insoutenable.

Il faut le savoir : un enfant de GS occupé ne ferme jamais, ou très rarement, sa bouche, alors un enfant inoccupé...

10 h 25 - 10 h 40 : rangement + jus d'orange + préparation pour la récréation.

J'attends qu'ils soient en rang deux par deux et silencieux, sinon je n'ouvre pas la porte. C'est le deal. On se croirait dans un poulailler à l'heure de la ponte. Mon but est qu'ils comprennent qu'on ne peut pas faire autant de bruit dans la classe que sur la cour de récréation.

Je veux mes CM2 !

Récré jusqu'à 11 h. L'instit' va pisser, boire un café, souffler, fumer, décompresser, chercher le silence pour regonfler ses batteries, sauf si elle est de récré ; auquel cas elle ne fait rien de tout ça, sent ses forces la quitter et déprime un peu. Puis ça repart.

11 h - 12 h : activités sportives. Tous les jours de la motricité ! Je ne savais pas, ça m'a scotchée...

L'idée c'est de leur apprendre du vocabulaire en même temps qu'ils bougent leur petit corps : sauter haut, lancer fort, tourner à droite, passer par-dessus, en dessous, etc. Il faut une imagination du tonnerre ! Heureusement qu'Internet existe. 

13 h 30 - 14 h : regroupement.

Lecture-compréhension d'un album, chants, anglais (sans moi... ce n'est pas dans mes cordes (vocales)).

14 h - 15 h 10 : ateliers arts plastiques. L'horreur !

Heureusement, une ATSEM vient sur ce temps de classe tous les après-midi. Elle est très aidante, a beaucoup d'expérience et me forme. 

15 h 10 - 15 h 30 : récré. Comme le matin, en pire. 

15 h 30 - 16 h 30 : suite des ateliers arts plastiques ou d'autres ateliers : découverte du monde par exemple.

C'est grosso modo le planning quotidien. Ca vous paraît simple !!

Oui oui je sais, les instits ne foutent rien et ont plein de vacances. C'est très original comme remarque, ça sort des sentiers battus.